DUHARCOURT Pierre
Pierre Duharcourt. Né le 11 juin 1941 à Bourges (Cher) ; décédé en août 2012. Co-SG de la FSU de 2000 à 2001. Une conception du syndicalisme en prise constante avec le métier et le milieu professionnel, Elève de l’École nationale supérieure des mines de Nancy dont il sort ingénieur civil en 1964, il est, entre 1964 et 1967, assistant de sciences économiques à l’Université Nancy-II et à l’École des mines de Nancy. Docteur d'État ès Sciences Economiques en 1969, Pierre Duharcourt passe l’agrégation en 1970. Il devient professeur des universités à Reims, puis à Marne-la-Vallée. Ses principaux travaux portent [...]
DESCHAMPS Michel
Deschamps Michel, né en 1939 dans l’Eure. Secrétaire général de la FSU (1993-1999). A dirigé la FSU à sa création. Avec son CAP de coupeur de chaussures en poche, M Deschamps va de petit boulot en petit boulot. Il fait ses premières armes syndicales à la CGT. Communiste, un temps, il quitte ce parti à la fin des années 70, marqué par une certaine culture, un « esprit de révolte » qui avait été précoce. Pourtant, à travers son engagement, il recherche constamment l’unité des forces progressistes car il pense qu’il n’y a pas de solution pour un mouvement radical, en dehors [...]
ASCHIERI Gérard
ASCHIERI Gérard Aschiéri Gérard, né le 4 mars 1952 à Marseille. Secrétaire général de la FSU de 2001 à 2010 : « Le boulot de secrétaire général n’est pas d’imposer une ligne mais d’arriver à des synthèses[1] ». Après une scolarité primaire qui se déroula dans l’enseignement privé (Ecole privée catholique La Viste, Marseille puis Ecole privée catholique Tour Sainte, Marseille), Gérard Aschiéri rejoint à la fin des années 60, les classes préparatoires littéraires aux Grandes écoles (Hypokhâgne et Khâgne) du Lycée Thiers de Marseille. En 1972 c’est l’admission à l'ENS (Ulm) suivie en 1974 de l’agrégation de Lettres. Sur le plan [...]
Eugenio Bressan (1949-2018)
Militant du SNES dont il fut secrétaire national dans différents secteurs successifs, Eugenio Bressan a également joué un rôle important à la FSU. Comme l’a écrit l’IRHSES, « connaissant, sur le bout du doigt, lois et règlements, il organisa dans le moindre détail lors de nombreuses échéances les élections aux CAPN, ainsi que les élections internes du syndicat et participa à l’organisation de nombreux congrès. Ses compétences furent mises à profit dans la phase de construction de la FSU, dans les actions en justice contre la direction UID de la FEN puis dans l’élaboration des statuts de la FSU et enfin la [...]
Le point de vue fédéral
L’article 1 des statuts de la FSU dispose qu’elle est une « fédération de syndicats nationaux », puis précise que « dans son fonctionnement, la Fédération rassemble, notamment par leur représentation dans les instances délibératives : les syndicats nationaux[1], les sections départementales constituées, dans chaque département, par les membres des syndicats nationaux adhérents, les tendances, dont le droit d’existence est garanti dans la Fédération ». L’article 2 précise quant à lui les modalités d’élaboration du « fédéral[2] » : « La Fédération donne la primauté au dialogue et à l’écoute mutuelle, associe l’ensemble des syndiqués au débat et à la vie de la Fédération, respecte les diversités. Elle a [...]
La tendance École émancipée(1993-2010)
Textes à venir
La tendance Unité et Action (1993-2010)
Tenter de retracer l’histoire d’Unité et Action, tendance majoritaire de la FSU, dans la vie de la fédération devrait permettre d’explorer l’une des facettes de la démocratie syndicale. Des sensibilités différentes existent au sein de toutes les organisations syndicales, mais celles-ci en général ne sont ni reconnues ni organisées sur le plan statutaire. Seul le syndicalisme enseignant a institutionnalisé les « tendances » dans son fonctionnement. En 1948, cette forme d’organisation a permis à la FEN de conserver son unité. Quand la FSU choisit de conserver le principe de l’organisation en tendances, tout en modifiant radicalement leur place et leur rôle dans [...]
Fonction publique : pour une autre conception du service public
Pour répondre aux besoins sociaux, développer l’emploi public, améliorer le service rendu et les conditions d’emploi et de travail, la FSU propose de s’appuyer sur l’expérience des personnels et de mieux les rémunérer. Cette approche permet d’articuler les différents dossiers, de se positionner en force de proposition, de répondre tout à la fois à l’objection « on ne peut pas faire autrement », à la conception d’un service public minimum et à celle d’une approche « managériale ». Il s’agit en même temps d’impulser une dynamique exemplaire : la FSU est convaincue que « l’augmentation du pouvoir d’achat de l’ensemble [...]
La FSU face à Allègre (juin 1997- mars 2000)
Ce document de travail a été réalisé dans le cadre du projet d’écriture du tome 2 de la FSU (1997- 2010). La période Allègre offre un saisissant condensé des évolutions politiques au tournant du siècle et corrélativement, des difficultés du syndicalisme, singulièrement pour le syndicalisme se réclamant de la transformation sociale. Si la politique de C. Allègre concerne l’Éducation nationale, elle s’inscrit dans le cadre bien plus large de la réforme de l’État telle qu’elle s’applique dans les années 2000 et des transformations du service public, conséquence du tournant néo-libéral opéré dans un large consensus en France et en Europe. [...]
Documents préparatoires au tome 2
Nous mettons ici à disposition les documents préparatoires à l’écriture de l’Histoire de la FSU, 1997-2010, plus détaillés et précis que ce qu’il est possible d’inclure dans l’ouvrage ainsi que des archives diverses, qui peuvent être « brutes » ( textes votés, communiqués de presse, interviews, témoignages écrits…), ou encore des documents élaborés ( tableaux, graphiques ou cartes) à partir des archives de la fédération, par exemple concernant les votes internes ou les évolutions des résultats aux élections professionnelles. Tous ces documents sont libres d’utilisation sous réserve d’en préciser l’origine / la source et l’auteur ou l’autrice.
l’IR.FSU : qui sommes-nous?
Qui sommes-nous ? L'Institut de recherches de la FSU (IR.FSU) a été créé sous l'égide de la FSU. Il assure une mission générale de recherche et de documentation dans les domaines historique, économique, social et culturel. Par la qualité scientifique de ses travaux, son pluralisme, il contribue à la réflexion et à la formation des adhérent·es de la FSU. L'IR.FSU est organisé à partir de "chantiers de recherches" Femmes, savoirs, pouvoirs Histoire du syndicalisme Politiques de sécurité publique Socialismes et éducation Syndicalisme et alternatives au néolibéralisme Ecologie et justice sociale Contractualisation Travail et syndicalisme Procédures disciplinaires Culture [...]
A la naissance du syndicalisme enseignant …
La déclaration de principes de cette association créée en 1849 est considérée comme l’acte fondateur du syndicalisme enseignant. Déclaration de principes du programme de l’association des instituteurs, institutrices et professeurs socialistes de 1849 (Word – 314.5 ko)
Le « Plan Local d’Evaluation » des lycées : une contractualisation de l’évaluation rendue nécessaire par les réformes Blanquer
Une contribution de Muriel Cesbron et Guy Dreux (Chercheur à l’IR-FSU) Actuellement dans les quelques 2500 lycées d’enseignement général que compte l’Education nationale, tous les professeurs sont sommés de participer à des « réunions » de travail ou « commissions » pour élaborer, au sein de chaque établissement, un Projet Local d’Evaluation (PLE). Ces réflexions locales sont très largement encadrées par des documents nationaux et académiques qui indiquent assez précisément ce que l’on attend des enseignants. En revanche, ces mêmes documents sont beaucoup moins précis sur le sens véritable et l’usage à terme qui pourra être fait de ces [...]
Histoire
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Contractualisation de la Fonction publique
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Il faut défendre notre « foi laïque »
"Pour rendre hommage à Samuel Paty, ses proches et le président de la République ont invoqué Ferdinand Buisson et Jean Jaurès. Ces références ne doivent rien au hasard tant ces deux grandes figures républicaines et socialistes ont imprimé de leur pensée notre conception de la laïcité et de l’école."Guy Dreux, membre du chantier "Histoire/socialisme et éducation" a publié, dans le café pédagogique cette tribune que Claude Lelièvre a jugé "opportune". Très vite on a soutenu qu’à travers l’atroce assassinat de ce professeur, c’était la République, la liberté de pensée, la liberté d’expression qui étaient attaquées. Mais à s’en tenir [...]
La fabrique des résultats scolaires selon Jean-Michel Blanquer ou le bac de la défiance
Guy Dreux, membre de l’IR-FSU, revient sur la "première historique" du Bac 2020.Durant l’année scolaire 2018-2019, la mobilisation des enseignants contre les réformes de Jean-Michel Blanquer (celles du lycée, des programmes, du baccalauréat et de l’entrée à l’université) s’était heurtée à un tel refus de considération qu’en désespoir de cause, certains enseignants, dans un mouvement inédit, avaient décidé de ne pas surveiller les épreuves du baccalauréat puis de retenir quelques temps les notes obtenues à ces épreuves. Dans ce contexte, recteurs, inspecteurs, proviseurs et autres personnels administratifs ont été « mobilisés » pour faire pression sur les professeurs réfractaires. Les rappels [...]
La continuité pédagogique : l’imposture de Blanquer
Depuis que les premières écoles ont été fermées en raison de l’épidémie, J.-M. Blanquer répète à l’envi son engagement total dans la mise en œuvre de la continuité pédagogique. Si les difficultés techniques ont été beaucoup commentées, le principe même de la continuité pédagogique s’est imposé comme une évidence. Comme s’il s’agissait d’une priorité à l’heure de crise sanitaire que nous vivons. Par Erwan Lehoux de l’IR-FSU. Sur le blog de médiapart Dès l’annonce des premières fermetures d’établissements scolaires en raison de l’épidémie, Jean-Michel Blanquer n’a cessé de répéter que sa priorité serait de garantir la « continuité pédagogique ». Il n’hésitait [...]
Inscription gratuite mais obligatoire auprès du centre de formation de la FSU : http://formation.fsu.fr/ Thèmes abordés sous forme de dialogues entre les animateurs du chantier de recherches « Alternatives Syndicales » Christian Laval, Guy Dreux, Francis Vergne, …. et des intervenants extérieurs• Émanciper le salariat : Quelles voies imaginer pour l’émancipation du salariat ? Institution d’un salaire à vie, conquête d’une sécurité sociale professionnelle intégrale ? Dialogue avec Bernard Friot, du Réseau Salariat et un représentant de la CGT. • Un autre droit du travail est possible : Quelles propositions pour un code protecteur du salariat : unifier le contrat de travail, repenser la représentation des personnels ? Dialogue [...]
Séminaire de mai 2013 : Sources et ressources pour une alternative
Source(s) et ressource(s) pour une alternative : socialisme et éducation au XIXème siècle Cette demi-journée d’étude aura lieu dans les locaux duSnesup, 78 rue du faubourg Saint-Denis, 75010 Paris,le mercredi 15 mai, de 16 heures à 20 heures.Entrée libre et gratuite. Ce que nous avons appelé La nouvelle école capitaliste marque une nouvelle période de l’histoire de l’école dans laquelle les relations entre les besoins de l’économie capitaliste et le fonctionnement global du système d’enseignement sont largement ordonnées par l’intervention directe de l’Etat pour généraliser et diffuser les principes d’utilité et de concurrence. Un retour historique montre que ces relations [...]