De ce pouvoir, nous n’attendons désormais plus rien.
Aujourd’hui, à l’issue de cet épisode lamentable de la réforme des retraites, que reste-t-il d’Emmanuel Macron, de ce pouvoir si singulier, sorti de nulle part, fabriqué à la hâte, « task force » en mission libérale qui a su jouer du rejet de l’extrême droite et de la déconfiture des forces anciennes pour « implémenter » son « projet » dans un pays où si peu de citoyens en veulent ? Que reste-t-il de ce pouvoir, de son droit à exercer sa force, à faire valoir ses décisions, que reste-t-il de sa légitimité ? Bien sûr, au printemps dernier, [...]
L’empreinte de « La Nouvelle école capitaliste »
Le contexte des débats autour de l’obligation vaccinale donne une résonance particulière au dernier numéro que notre revue Regards Croisés consacre à la question de la liberté. Mais depuis sa parution, cette question a pris une tournure plus singulière encore quand les déclarations du président de la République sont venues mettre en doute que seule la loi pouvait fonder la contrainte en démocratie.
La réforme managériale et sécuritaire de l’école par Christian Laval
La raison ultime de « la réforme de l’école », qui prétend à l’exclusivité, a un nom unique : la performance, le nouveau mantra des « modernisateurs ». L’école est désormais soumise à la logique économique globale de la compétitivité, dans ses fins, dans sa justification politique, dans ses catégories pratiques, dans ses formes d’organisation. La réforme managériale et sécuritaire de l’école par Christian Laval L’école-entreprise, tel semble bien être l’objectif des nouveaux réformateurs de l’école à l’ère néolibérale et sécuritaire. Ne serait-il pas temps de faire de l’école une machine « efficace », de la soumettre à la saine pression concurrentielle du marché, à l’évaluation [...]
DOMINER Enquête sur la souveraineté de l’État en Occident Pierre DARDOT, Christian LAVAL
Il est courant de déplorer le déclin de la souveraineté de l’État-nation, qui semble devoir être aujourd’hui supplantée par la puissance du capital mondial. Restaurer la verticalité de l’État et son autorité serait ainsi la seule voie pour contester le globalisme néolibéral. C’est contre cette illusion, encore trop répandue à gauche, que Pierre Dardot et Christian Laval ont entamé ce long parcours dans l’histoire complexe et singulière de l’État occidental moderne, depuis sa naissance à partir du modèle de l’Église médiévale jusqu’à son rôle actuel d’État-stratège dans la concurrence mondiale. Comprendre les aléas et les détours de cette construction, [...]
Aucune souveraineté d’État au monde ne permettra de prévenir les pandémies
Le philosophe Pierre Dardot et le sociologue Christian Laval expliquent que le prétendu « retour » à la souveraineté nationale affiché par Emmanuel Macron est une illusion. Pierre Dardot et Christian Laval publieront le 27 août Dominer, une grande « enquête sur la souveraineté de l’Etat en Occident », aux éditions La Découverte (750 pages, 25 euros). Pierre Dardot est philosophe et chercheur à l’université Paris-Ouest-Nanterre-La Défense, Christian Laval est professeur émérite de sociologie au sein de la même faculté et membre de l’IR-FSU. Propos recueillis par Nicolas Truong - Publié dans Le Monde du 7 Mai Ils animent tous deux le groupe d’études et de recherche Question [...]
Le syndicalisme à l’heure du numérique
Christian Laval, Professeur de sociologie, vice-président de l’Institut de recherches de la FSU, co-auteur de Commun, Essai sur la révolution au XXIe siècle, La Découverte, 2014.Il n’est pas sûr que le syndicalisme ait suffisamment réfléchi aux possibilités ouvertes par le numérique pour l’action collective. Nous ne voulons pas dire, avec les prophètes des réseaux comme Jeremy Rifkin, que tout ce qui a été construit depuis des décennies et des siècles va être emporté par le numérique, bien au contraire [2]. Maxime Leroy avait jadis montré comment le mouvement ouvrier avait inventé des institutions et un droit qui lui étaient propres [3]. Le [...]
La continuité pédagogique : l’imposture de Blanquer
Le contexte des débats autour de l’obligation vaccinale donne une résonance particulière au dernier numéro que notre revue Regards Croisés consacre à la question de la liberté. Mais depuis sa parution, cette question a pris une tournure plus singulière encore quand les déclarations du président de la République sont venues mettre en doute que seule la loi pouvait fonder la contrainte en démocratie.
Pierre Naville. Une critique de l’adequationnisme
Les entrées dans l’œuvre de Pierre Naville sont multiples. Mais l’une des constantes dans sa réflexion est de relier exigence scientifique et exigence politique sans jamais céder à la tentation de l’instrumentalisation de l’une par l’autre. Une critique de l’adéquationismeet de l’instrumentalisation des illusions scientistes. Les entrées dans l’œuvre de Pierre Naville sont multiples. Mais l’une des constantes dans sa réflexion est de relier exigence scientifique et exigence politique sans jamais céder à la tentation de l’instrumentalisation de l’une par l’autre. Ce positionnement original lui permet à un moment charnière du développement du progressisme social et scolaire propre aux [...]
« De l’usage de l’employabilité dans le champ de la formation professionnelle continue : une forme paradoxale de contrôle social »
par Louis-Marie Barnier, Jean-Marie Canu et Francis Vergne Contribution au Colloque « L’Employabilité et ses usages sociaux », Créteil, 4 septembre 2014 Le point de vue présenté ici reprend une contribution plus complète aux travaux de l’Institut de Recherche la FSU (Barnier et alii 2014). Le chantier concerné, « Politiques néolibérales et action syndicales » s’attache depuis plus de dix ans à procéder à un examen attentif des politiques éducatives promus par de grands organismes internationaux comme l’OCDE, l’OMC ou la Commission européenne. Conformément aux hypothèses émises initialement (Baunay & Clavel 2002, Laval & Weber 2002), partout s’est affirmé le projet de transformer les systèmes éducatifs pour [...]
L’éducation en Europe et les politiques d’austérité – Rencontre avec Ken Jones
L’éducation en Europe et les politiques d’austéritéRencontre avec Ken Jones, mardi 13 mai 2014 Rencontre débat mardi 13 mai 2014 L’éducation en Europe et les politiques d’austérité Poursuivant l’analyse des politiques européennes en matière d’éducation et dans la perspective du débat sur les élections au parlement européen du 25 mai 2014, l’Institut de recherches de la FSU propose une rencontre publique mardi 13 mai 2014 avec : Ken Jonesprofesseur à la Goldsmiths University de Londres Professeur au département Education de l’université de Londres (Goldsmiths University), Ken Jones consacre depuis de nombreuses années l’essentiel de ses travaux à l’analyse des politiques [...]
15 mai 2013 Sources et ressources pour une alternative
Cette demi-journée d’étude aura lieu dans les locaux duSnesup, 78 rue du faubourg Saint-Denis, 75010 Paris,le mercredi 15 mai, de 16 heures à 20 heures.Entrée libre et gratuite. Source(s) et ressource(s) pour une alternative : socialisme et éducation au XIXème siècle Ce que nous avons appelé La nouvelle école capitaliste marque une nouvelle période de l’histoire de l’école dans laquelle les relations entre les besoins de l’économie capitaliste et le fonctionnement global du système d’enseignement sont largement ordonnées par l’intervention directe de l’Etat pour généraliser et diffuser les principes d’utilité et de concurrence. Un retour historique montre que ces relations [...]
Séminaire du 16 janvier 2013 « Quelle gestion alternative des étabissements scolaires ? »
Jalons pour penser et construire l’alternativeQuelle gestion alternative des établissements scolaires ? Séance du 16 janvier 2013 La nouvelle gestion publique est beaucoup plus qu’un moyen de réduire les budgets et de diminuer les postes dans la fonction publique. La nouvelle « gouvernance » des établissements scolaires, selon la formule typiquement néolibérale en vigueur, prétend renouveler les styles bureaucratiques de commandement en faisant appel au « management de/par la performance ». Elle vise à refaçonner les institutions publiques pour les faire ressembler à des entreprises.Cette « modernisation » ne fait pas l’unanimité dans l’Éducation nationale. Elle est discutée et contestée dans les syndicats de la FSU. [...]
Séminaire du 19 décembre 2012 Démocratisation de l’école et rapport au savoir
Démocratisation de l’école et rapport au savoir Démocratisation de l’école et rapport au savoir Séminaire Politique néolibérale et action syndicale <Mercredi 19 décembre 2012 de 18 heures à 20 heures<Snesup 78, rue du Faubourg Saint Denis 75010 Paris<Métro Strasbourg Saint Denis Cette séance se propose de relier différentes problématiques qui permettent de comprendre la genèse et la reproduction des inégalités scolaires et de les combattre. La notion de rapport au savoir au sens que lui donne Bernard Charlot de « rapport au monde, à l’autre et à soi même d’un sujet confronté à la nécessité d’appendre » ainsi que les travaux [...]
La reconstruction néolibérale des espaces de formation professionnelle, par Francis Vergne
La thèse défendue ici est que la transformation des espaces de formation professionnelle tant initiale que continue ne peut être pleinement appréhendée qu’il s’agisse des objectifs, des pratiques, ou du sens que la formation peut prendre dans la trajectoire professionnelle ou personnelle des sujets, si l’on ne saisit pas la nature et l’ampleur de la transformation néolibérale du rapport capital/travail. Parler de reconstruction ou de reconfiguration néolibérale signifie que les espaces de formation font plus que subir de l’extérieur la pression de formes particulièrement agressives de réorganisation du travail, de management ou de mobilisation de la force de travail [...]
La CGT et la formation professionnelle : quel espace d’autonomie ? par Louis-Marie Barnier
Louis-Marie BARNIERLaboratoire Genre,Travail et Mobilité, CNRS, NANTERRE.lmbarnier@wanadoo.fr La CGT et la formation professionnelle :quel espace d’autonomie ? Communication au colloque« Cent ans après la Charte d’Amiens : La notion d’indépendance syndicale face à la transformations des pouvoirs. » Les 12 et 13 octobre 2006 à l’Université d’Amiens Axe 2 : Processus de décision et de mise en oeuvre des politiques publiques : une intégration multiforme dans l’État ? Au-delà du choix idéologique, le travail du sociologue s’attache à regarder les mécanismes sociaux dans lesquels s’enracinent les positionnements. C’est notamment la place du syndicalisme par rapport au travail qui nous semble fournir une des clés pour comprendre les [...]
« Allier le travail savant et l’intervention publique »
Laurent Etre a interrogé Christian Laval sur la postérité de Pierre Bourdieu en sociologie (L’Humanité du 20 janvier 2012) 20 Janvier 2012 Bourdieu se voulait un « intellectuel critique », intervenant volontiers dans le débat public et le combat politique mais toujours à partir de la défense intransigeante de son autonomie de chercheur à l’égard du pouvoir. Dix ans après la disparition de Bourdieu, quelle est la postérité de cette figure d’intellectuel ? Quels débats ou combats récents permettent de la repérer ? Christian Laval : Bourdieu avait réussi à sa manière une chose rare, que Foucault avait su faire dans un autre style : [...]
Évaluation, pouvoir et enseignement
L’évaluation ne pose pas tant une question technique qu’une question politique. Elle relève d’abord d’un mode de contrôle des salariés du secteur privé. Elle participe désormais d’une extension de la norme du marché aux activités publiques. Les dangers de la nouvelle gestion publique ont beau ne pas être encore tous visibles, ils sont potentiellement considérables, pour les services publics en général, pour l’enseignement en particulier. Évaluation, pouvoir et enseignement Par Christian Laval Introduction On ne peut comprendre ce qui se passe dans l’École si l’on ne mesure la nature du changement qui s’opère. On passe d’un modèle scolaire centré [...]
A propos du livre de Ken Jones (dir.) L’école en Europe
La publication du livre de Ken Jones a donné lieu à un certain nombre d’interviews. On peut lire une interview de l’auteur dans POUR. Christian Laval, auteur de la préface, a également donné une interview à la revue l’Ecole Emancipée EE : Au-delà des travaux sur l’école néolibérale que tu as déjà menés, en quoi cet ouvrage, dont tu as écrit la préface, est-il novateur ? Pourquoi a-t-il sa raison d’être MAINTENANT ? Ce livre répond à une urgence. C’est précisément maintenant que les enseignants de tous niveaux subissent les effets concrets des politiques européennes. L’école en Europe, pour reprendre le titre [...]
Le nouvel esprit du capitalisme et après ?
Christian Laval :Vous insistez sur le fait que le capitalisme nourrit ses évolutions,transformations et dépassements des critiques qui lui sont portées. N’est-cepas une vision un peu fataliste de l’histoire,qui pourrait laisser entendreque mieux on combat le capitalisme, plus on le renforce ? Luc Boltanski : Dans notre conception en effet, la critique du capitalisme relève d’ « une activité de Sisyphe » qui peut sembler désespérante. Mais à partir du moment où l’on pense que les hommes peuvent changer le monde dans lequel ils vivent pour le rendre plus juste, ou plus vivable ( ce qui est d’ailleurs une idée profondément moderne et [...]
L’Europe libérale contre l’Ecole démocratique par Christian Laval
Préface aux Nouveaux maîtres de l’école de Nico Hirtt
La LRU : un avatar néolibéral ? par Annie Vinokur
Intervention d’Annie Vinokur au séminaire Politiques néolibérales et action syndicale le mercredi 30 janvier 2008 info document (PDF – 63.6 ko)
La « marchandisation de l’université » : une dynamique contradictoire
La « marchandisation de l’enseignement supérieur » est un processus en cours. La loi LMD et la loi LRU permettent d’en faire apparaître un aspect caractéristique : le pilotage de l’université par le marché du travail. Cette dynamique est inachevée et contradictoire. info document (PDF – 110.8 ko)
“De quelle autonomie parle-t-on ?” par Jérôme Bourdieu et Didier Chatenay
Plus d’autonomie pour les universités, tel serait le principe de la réforme Libertés et Responsabilités des Universités selon ses zélateurs. Usant du procédé désormais banal qui consiste à prendre les mots les plus progressistes pour servir les politiques les plus réactionnaires – on se souvient de l’époque où l’enseignement privé et catholique défendait « l’école libre » – le mot d’autonomie est utilisé aujourd’hui à contre-emploi dans une acception extrêmement étroite : cette loi n’a d’autre fin en réalité que de contraindre les universités à se soumettre à la loi du marché en créant les conditions d’un désengagement progressif de l’Etat et [...]
stratégie néolibérale, éducation et connaissance : où en est la recherche ?
Ce texte, qui est une introduction au séminaire 2007-2008, fait un premier bilan des recherches sur le modèle de l’école néolibérale et soumet à la réflexion collective une problématique de travail. Il discute en particulier les approches qui s’inspirent de Marx, de Weber et de Foucault. info document (PDF – 99.2 ko)