Dossier « Travail et Démocratie », Regards Croisés n°39, 2021
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Rapport CHSCT 2023 (chantier Travail et syndicalisme)
Le chantier « Travail et syndicalisme » de l’IR-FSU publie aujourd’hui un rapport d’enquête sur l’activité des militant.es de la FSU au sein des CHSCT. En donnant la parole aux militant.es et à leurs 10 ans d’expérience de CHSCT, il se veut être une ressource pour les militant.es face aux enjeux de santé au travail. Télécharger le rapport CHSCT Prévenir les risques professionnels : travail, santé et syndicalisme Acheter la revue Regards croisés n°48 Lire le dossier "Prévenir les risques professionnels : travail, santé, syndicalisme Démocratie et Émancipation du travail Une activité syndicale singulière et exemplaire [...]
Assises de la santé et de la sécurité des travailleurs·euses
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Ne pas lâcher le travail … ou comment l’attraper ?
Le contexte des débats autour de l’obligation vaccinale donne une résonance particulière au dernier numéro que notre revue Regards Croisés consacre à la question de la liberté. Mais depuis sa parution, cette question a pris une tournure plus singulière encore quand les déclarations du président de la République sont venues mettre en doute que seule la loi pouvait fonder la contrainte en démocratie.
Cécile Briec : agir sur les risques psychosociaux, une approche par l’analyse du travail
Cécile Briec, ergonome.Article publié dans la lettre électronique d’octobre 2009. Agir sur les risques psychosociaux, une approche par l’analyse du travail Impossible d’échapper en ce moment aux suicides liés au travail. Impossible également d’ignorer le développement de formations adressées aux managers pour « manager des personnes fragiles » et de questionnaires pour évaluer le stress des salariés. Ces approches ne s’inscrivent pas dans les mêmes perspectives : La première cherche à aider les personnes dites « fragiles » ou autrement formulé, les accompagner à supporter l’insupportable. Elle vise à réparer les effets des transformations du travail sur les individus. la seconde cherche [...]
Perte de sens chez les agents du service public
Enquête auprès des agents des services publics sur le sens et la perte de sens dans leur travail. Le chantier "travail" attire notre attention sur cette étude.Du 30 avril au 31 août 2021, le collectif Nos services publics a mené une grande enquête sur internet auprès des agents des services publics sur le sens et la perte de sens dans leur travail. Plus de 4 500 réponses ont été recueillies, provenant de personnes de tous âges, tous statuts et tous secteurs d’activité. Vous en trouverez ci-dessous les principaux enseignements. Les résultats sont présentés de manière [...]
Continuité pédagogique
Dans cette contribution, Agnès Carcassonne, professeur d’Histoire-géographie dans un collège péri-urbain, décrit les ajustements qui ont été nécessaires, au cours des premières semaines de confinement et de travail à distance, afin de continuer à enseigner, quels liens se sont noués avec des collègues, les élèves, leurs parents. Cette contribution est précédée d’une brève présentation d’Yves Baunay qui avait sollicité ce témoignage. Ce témoignage est paru initialement sur le blog des Ateliers Travail et Démocratie. Continuité pédagogique (Word – 26 ko)
Le travail enseignant saisi par le confinement. L’exemple des sciences économiques et sociales
Présentation de trois témoignages de professeur.e.s de sciences économiques et sociales. Analyse initialement publiée sur le blog des Ateliers Travail et Démocratie. Le travail enseignant saisi par le confinement. L’exemple des sciences économiques et sociales
Professeure en confinement
Magalie Godard est professeure de sciences économique et sociales dans un « bon » lycée du centre-ville de Strasbourg. Dans sa contribution, cette professeure chevronnée, très engagée dans sa discipline, décrit les changements dans sa manière de travailler avec les élèves induits par le confinement. Elle en faisait déjà usage auparavant, mais la situation de confinement induit en particulier une place prépondérante prise par les outils numériques (classe virtuelle, groupe WhatsApp, questionnaires en ligne, etc.) dans ses pratiques pédagogiques. Témoignage initialement publié sur le blog des Ateliers Travail et Démocratie. Professeure en confinement (Word – 24.6 ko)
Mon travail à l’heure du confinement
Dans cette contribution, Oscar Lambert, professeur de sciences économiques et sociales dans un lycée d’une banlieue populaire de Paris, fait part des doutes qui l’ont assailli et des difficultés qu’il a rencontrées pour continuer son travail dans les conditions nouvelles imposées par le confinement et l’enseignement à distance. Il met en avant le rôle décisif des échanges avec les pairs et des collectifs de travail, proches ou lointains. Son témoignage débouche sur des analyses plus générales sur les activités invisibilisées, le partage du travail et le rôle essentiel du travail dans la construction de soi. Témoignage initialement publié sur [...]
Le 15 mars l’école s’est arrêtée…
Valérie Gréco est professeure de sciences économiques et sociales dans un lycée d’une petite ville de province. Dans sa contribution elle décrit de façon personnelle et vivante ce qu’a été l’urgence de l’entrée dans le confinement, les interrogations sur l’organisation du travail à mettre en place avec les élèves, les ajustements apportés. Elle montre comment de nouvelles manières de travailler s’installent progressivement, le rôle du collectif (proche ou « virtuel ») de travail et comment le domestique et le professionnel interfèrent.Alors qu’elle était dans un tournant dans sa vie professionnelle et envisageait une reconversion, la crise et les difficultés qui l’accompagnent [...]
Travailler à distance au collège
Renaud Marquet nous offre son témoignage sous la forme de sept courts enregistrements audio qui répondent aux questions du matériel, de la gestion du temps, du déroulement du premier week-end avant le confinement, des corrections, de la mise en activité des élèves, de l’utilisation de la classe virtuelle et des communications. Méthodiquement, ce professeur de physique-chimie dans un collège d’une ville moyenne, donne à entendre les étapes et les dimensions d’un travail nouveau qu’il construit avec ses élèves entre maintien du lien, contraintes techniques et innovations pédagogiques. Sans dissimuler les contraintes, techniques, mais aussi familiales parce qu’il y a [...]
Travail et crise sanitaire
Dans cette rubrique sont groupés des textes, émanant du chantier travail ou le plus souvent d’autres sources et visant à rendre compte du travail et de ses transformations au cours de la crise sanitaire.
Le travail enseignant à l’heure de la crise sanitaire
Les textes regroupés ici, témoignages, analyses, etc. visent à s’interroger sur le travail des enseignants confrontés aux conditions de la crise sanitaire : confinement, travail à distance, "déconfinement", etc.
Lutter pour permettre à chacun de reconstruire le sens de son travail
Lutter pour permettre à chacun de reconstruire le sens de son travail En choisissant de se donner la mort sur son lieu de travail et d’en écrire publiquement les motifs, Christine Renon, directrice d’école, a voulu poser la question du travail de la façon la plus tragique, la plus cinglante qui soit. Elle fait le récit d’une vie ordinaire où les finalités de son activité professionnelle sont submergées par la pression des demandes et l’insuffisance des moyens au point que le sens même de cette activité finisse par se perdre. Comme à chaque fois que le suicide se lie [...]
Point de vue croisé entre ergologie et psychologie du travail
compte-rendu par Yves Baunay de l’intervention de Marianne Lacomblez au stage "formation continue", 31 janvier 2019 Formation continue, un enjeu syndical ? version pdf ici Point de vue croisé entre ergologie et psychologie du travailMarianne Lacomblez, professeure de psychologie du travail à l’université de Porto au Portugal L’intervention vise à présenter les scénarios de formation en insistant sur les contenus et les programmes. Marianne Lacomblez, avec Catherine Teiger, ont travaillé sur l’analyse des activités de travail en lien avec la conception des dispositifs de formation. (1) Elles ont mis en évidence un paradigme qui résume leur démarche : « de la formation des [...]
Les mandats de la FSU
Congrès, Le Mans – 2016 La formation continue est un droit, ouvert sur le temps de travail. Elle est aujourd’hui totalement dégradée et souvent interdite faute de remplacement.La formation continue ne peut se limiter à la transmission d’informations officielles ou à l’adaptation à de nouveaux dispositifs, ni être réduite à un outil de gestion des personnels.L’offre de formation doit être rétablie et élargie, de nouvelles modalités doivent être proposées (stages courts, longs, filés, disciplinaires, pluridisciplinaires, pluri-catégoriels, sur site, par regroupement départemental, année sabbatique congé formation, etc.).Des formations regroupant des personnels, à l’échelle académique ou nationale, doivent être proposées et [...]
Les mandats du SNES
Congrès de Rennes - 2018 La formation, loin de chercher à imposer des « bonnes pratiques » doit mettre les enseignants, CPE et Psy-ÉN en posture réflexive sur leur métier. Pour les enseignants, elle doit et les ouvrir à des formes de pédagogie (pratiques, méthodes, organisations de classes...) diverses pour qu’ils puissent faire des choix éclairés et diversifient leurs pratiques en fonction des objectifs poursuivis, des contenus enseignés, des connaissances et compétences à faire acquérir aux élèves. La formation continue doit pour cela être étoffée et davantage adossée à la recherche, tant du point de vue didactique que du point de vue [...]
Les mandats du SNUIPP
Congrès de Rodez - 2016 Mandats SNUipp (PDF – 48.9 ko)
Les mandats du SNEP
Congrès La Grande Motte - 2017 La formation continue au service de l’enseignant concepteur et non un outil de formatage : un droit à reconquérirL’accompagnement collectif et individuel, décidé dans le cadre de la mise en place de la nouvelle carrière s’il est appliqué dans l’intérêt des enseignants peut, en partie, répondre à cet objectif. Mais l’expérience de 2015 concernant les formations collège a révélé certaines dérives autoritaires de l’administration sous couvert de la mise en conformité des enseignants aux réformes engagées.La FPC est un droit qui doit s’exercer sur le temps de travail. Elle permet à l’enseignant de se [...]
Problématique de la recherche
Dans un contexte de changements organisationnels de plus en plus fréquents, de réformes qui se succèdent rapidement, il est demandé aux personnels de s’engager dans des transformations profondes de leur activité, d’acquérir de nouvelles compétences, d’adhérer à de nouvelles valeurs sans pour autant qu’ils soient associés à la réflexion sur ces mutations. Retour ligne automatiqueRetour ligne automatiqueOr ces changements font peu l’objet d’accompagnements, l’institution laissant souvent les personnels se débrouiller de la mise en œuvre des directives, sans se préoccuper outre mesure du coût humain de ces changements, des conflits éthiques qu’ils peuvent engendrer, des difficultés de mise en [...]
A l’origine des ateliers Travail et démocratie : les Assises pour la liberté du travail, janvier 2018.
En janvier 2018, Attac et la Fondation Copernic ont organisé des « Assises pour la liberté du travail » qui ont réuni un public nombreux et des interventions de syndicalistes, de chercheurs, de professionnels de l’analyse du travail, d’acteurs des nouvelles formes de travail, etc. Le texte d’appel à ces assises et plusieurs contributions sont accessibles ci-joint. Dossier assises pour la liberté du travail (PDF – 1.1 Mo)
Un patrimoine oublié d’action syndicale de transformation du travail
Dans ce texte de 2017, Yves Baunay revient sur l’histoire, depuis les années 1950, des enquêtes et actions syndicales ayant permis de mettre l’activité de travail au coeur de la pratique syndicale. Un patrimoine oublié d’action syndicale de transformation du travail (Word – 28.2 ko)
Créer les conditions du bien-être au travail des professeurs d’EPS en fin de carrière : un enjeu important pour pouvoir durer dans le métier
Un article de Dominique Cau-Bareille, Maître de conférence en ergonomie à Lyon II sur le vieillissement au travail des enseignant.e.s d’EPS. Dominique Cau-Bareille, ergonome, est membre du chantier travail et syndicalisme.Il y a une dizaine d’années, elle avait réalisé pour le Conseil d’orientation des retraites (COR) une étude sur les fins de carrière des enseignants.Elle est aujourd’hui engagée dans une enquête sur le cas des enseignant.e.s d’EPS.L’article offre les premiers résultats d’une enquête exploratoire : qu’est-ce que vieillir au travail pour les enseignant.e.s d’EPS ? Quelles stratégies mettent-il/elles en oeuvre pour "négocier" ces fins de carrière ?